L'essentiel en bref
Un système de formation performant est la clé d’une économie forte et d’une société épanouie. Le système dual et l’excellence de nos hautes écoles font la renommée de notre pays. Il faut cultiver cette réussite et mettre en place sans attendre les réponses aux défis de demain, notamment en matière de numérique..
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Baptiste Müller
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Notre dernier article sur la formation
FORMATION, 19.08.2019, Baptiste Müller
12'000 places d’apprentissage vacantes : brève analyse
Le chiffre avancé récemment par l’hebdomadaire NZZ am Sonntag interpelle. Alors qu’environ 75'000 jeunes commencent un apprentissage, 12'000 places d’apprentissage n’ont pas encore trouvé preneur.
Notre objectif:
Garantir un système de formation performant, le plus ouvert possible et qui réponde aux besoins des entreprises.
Rôle du Centre Patronal
Le Centre Patronal veille à ce que le système de formation prépare de manière appropriée les jeunes au monde du travail, afin que les besoins des entreprises puissent être satisfaits. Il s’engage pour la valorisation de l’apprentissage et de la formation professionnelle supérieure.
Le Centre Patronal suit les différents dossiers relatifs à la formation scolaire, académique et professionnelle, en faisant valoir les intérêts d’une majorité de ses affiliés auprès des autorités fédérales et cantonales, voire communales.
Cas échéant, le Centre Patronal – seul ou dans le cadre d’un comité d’action - lance des initiatives ou des référendums, ou participe à des campagnes de votations fédérales et cantonales, voire communales.
Nos principes, notre agenda
Notre position
L’adéquation entre les besoins des entreprises et le contenu des formations doit être un principe de base. Pour ce faire, la filière de la formation professionnelle doit être davantage valorisée et l’orientation professionnelle doit permettre d’intégrer rapidement les jeunes dans une filière correspondant à leurs compétences. Le virage du numérique doit être préparé, dans les plus brefs délais.
Prochaines échéances
Les prochaines années verront l’ouverture de l’école au numérique. Les nouveaux outils permettront l’émergence de nouvelles méthodes d’enseignement mieux individualisée et plus créatives. La maitrise des outils numériques et des compétences fondamentales seront centrales. La loi sur la pédagogie spécialisée et celle sur l’orientation professionnelle occuperont les débats vaudois.
Nous nous sommes engagés pour la réforme du financement de la formation professionnelle supérieure, qui a débouché sur le principe du subventionnement direct à la personne.
www.financer-ma-formation.ch
Choix de formation
Le nombre de jeunes choisissant la voie professionnelle à la sortie de l’école ne cesse de diminuer. Il faut inverser la tendance en valorisant davantage la formation professionnelle et en améliorant l’orientation professionnelle.
Enjeux
Digitalisation
Les nouvelles technologies et la révolution 4.0 marquent un virage important pour notre société. Il est nécessaire d’ouvrir l’école et l’ensemble de la formation au numérique. Premièrement, en donnant à la nouvelle génération les outils pour comprendre les technologies de demain et développer une «pensée computationelle». Deuxièmement, en utilisant de manière appropriée les outils numériques pour individualiser davantage l’enseignement. Enfin, le rythme de changement numérique étant très élevé, il s’agit avant tout de renforcer l’apprentissage de la première langue et des mathématiques, fondamentaux nécessaires pour acquérir par la suite des compétences spécialisées.
Valorisation de la formation professionnelle
La formation duale est un atout de notre système de formation. L’apprentissage et les formations professionnelles supérieures doivent être revalorisés par rapport à la voie académique. Il faut mieux mettre en valeur les métiers et préparer davantage les jeunes au monde professionnel. L’une des raisons de la réussite de la formation duale est la participation des entreprises. Non seulement en formant directement des apprentis, mais également par le biais des associations professionnelles qui s’assurent que le contenu de la formation est adapté à la réalité actuelle du métier et prépare les jeunes à l’avenir. Nous défendons cette cohérence avec la réalité économique, tout en veillant à maintenir les passerelles vers la voie académique.
Transition et orientation professionnelle
Le nombre de jeunes sortant de l’école obligatoire et intégrant une structure de transition ne cesse d’augmenter. En parallèle, le taux de certification vaudois au niveau secondaire II (maturité, CFC, AFP, etc.) n’atteint pas les objectifs définis par la Confédération. Les jeunes n’ayant pas débuté leur scolarité en Suisse viennent diminuer ce taux. Il est nécessaire de mettre en place de véritables bilans et profils de compétences à la sortie de la scolarité obligatoire. En outre, l’orientation professionnelle doit être largement améliorée pour que les jeunes y trouvent de véritables réponses pour définir leur parcours de formation en relation avec leurs objectifs professionnels et leurs compétences.
Nos dernières consultations politiques
10.05.2019
- PDF 216 Ko
Formation - Baptiste Müller
Avant-projet de Règlement d’application de la loi du 1er septembre 2015 sur la pédagogie spécialisée (RLPS)
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FORMATION, 19.08.2019, Baptiste Müller
12'000 places d’apprentissage vacantes : brève analyse
Le chiffre avancé récemment par l’hebdomadaire NZZ am Sonntag interpelle. Alors qu’environ 75'000 jeunes commencent un apprentissage, 12'000 places d’apprentissage n’ont pas encore trouvé preneur.
FORMATION, 13.06.2019, Baptiste Müller
La mobilité internationale des étudiants doit être encouragée
Un système de formation performant est la clé d’une économie forte et d’une société épanouie. En particulier, l’adéquation entre les besoins des entreprises et le contenu des formations doit être un principe de base.
FORMATION, 16.05.2019, Baptiste Müller
Mieux accompagner les élèves avec une nouvelle approche de l’enseignement spécialisé
L’Etat de Vaud a récemment mis en consultation un règlement et un nouveau concept traitant de la pédagogie spécialisée. Le projet consiste essentiellement à passer d’un système dans lequel les difficultés des élèves présentant des besoins particuliers (retards, handicaps, troubles, ...) font l’objet de demandes centralisées, à un dispositif décentralisant les ressources directement dans les établissements scolaires.
Service d’information
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Cette publication, de format A4 recto-verso, propose chaque semaine une analyse d'un thème d’actualité, en donnant une position claire, argumentée et engagée à l’intention du monde économique, politique et médiatique.
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